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課程名稱 |
傳播研究與統計
COMMUNICATION RESEARCH AND STATISTICS |
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開課學期 |
99-1 |
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授課對象 |
新聞研究所 |
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授課教師 |
王泰俐 |
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課號 |
JOUR7005 |
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課程識別碼 |
342 M1190 |
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班次 |
02 |
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學分 |
3 |
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全/半年 |
半年 |
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必/選修 |
必修 |
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上課時間 |
星期二5,6,7(12:20~15:10) |
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上課地點 |
新聞313 |
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備註 |
限本系所學生(含輔系、雙修生)
總人數上限：15人 |
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Ceiba 課程網頁 |
http://ceiba.ntu.edu.tw/991newsresearch |
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課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
本課程尚未建立核心能力關連 |
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課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
課程內容包括研究傳播主題(尤其著重新聞傳播主題)的界定、相關概念的測量、如何抽樣、社會科學基本研究法之介紹、資料之分析、統計與研究結果之呈現。
**詳細課程大綱 可於課程內容頁面第一周 下載 |
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課程目標 |
這是一門三學分的必修課，為新研所的核心課程之一，目的在奠定同學進行傳播研究的基礎。這堂課特別強調如何引導大家針對新聞傳播實務問題與現象進行實證研究，所授的教材為各位未來撰寫碩士論文、畢業後從事新聞精確報導工作、解讀民意調查結果、了解閱聽人行為、市場調查工作、測定傳播效果等工作所需的基本知識。
這堂課的課程包括研究設計、蒐集資料、分析資料以及解釋資料等，注重獨立思考、分析、判斷能力的培養。期許大家能夠將這堂課所學，日後運用於傳播現象的評估、分析與解讀，有能力蒐集資訊，獨立判斷，並用之以解決傳播實務相關問題。我們將實際參訪電視台的民意調查中心，並親自參與電話調查的過程。課堂上也將邀請資深新聞人分享調查採訪經驗中實際運用「數字」概念的經驗。
由於本所教育強調實務取向,本課程選讀的論文也以如何應用研究來解決新聞傳播實務問題為主,分組讀書報告將以案例研究(Case Study)方式進行,同學必須模擬類似"誰是接班人"(Apprentice)的情境,討論如何以社會科學研究方法來解決新聞實務問題。
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課程要求 |
期中考20%
期末考20%
期末提案與報告25％
分組讀書報告15﹪
SPSS上機作業10%
上課討論 10%
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預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
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指定閱讀 |
課堂指定閱讀論文 可於課程內容頁面第一周 下載 |
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參考書目 |
1.大眾媒體研究導論(2007),黃振家,宗靜萍等譯,學富出版社。(原著:Wimmer R.D. & Dominick. J.R.(2006), Mass Media Research: An Introduction, 8th edition)
2.邱皓政（2008），量化研究與統計分析，五南出版社
3. 新聞傳播應用研究選集–To be added.
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評量方式
(僅供參考) |
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No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
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1. |
期中考 |
20% |
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2. |
期末考 |
20% |
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3. |
期末提案與報告 |
25% |
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4. |
分組讀書報告或提問報告 |
15% |
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5. |
SPSS上機作業 |
10% |
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6. |
上課討論 |
10% |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
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第1週 |
9/14 |
課程介紹，觀看「最佳接班人」一小段，讀書報告分組。 |
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第2週 |
9/21 |
研究是什麼？研究方法是什麼？為什麼要作研究？媒體研究是什麼？量化與質化途徑的差異？如何進行傳播領域的「應用研究」？讀書報告分組，期末作業分組。 |
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第3週 |
9/28 |
再論「研究方法」；研究的過程；尋找研究問題之旅：研究問題的設定；傳播理論vs.研究方法。 |
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第4週 |
10/05 |
研究要素：概念vs.測量； 研究倫理vs.研究效度；研究報告的格式 |
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第5週 |
10/12 |
再論「概念」：定義，操作化，建構量表；幾個統計概念，假設的驗證，統計資料的分析和判讀。課堂練習—如何定義一個社會科學的概念？如何建構其測量變項？ |
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第6週 |
10/19 |
調查法（一）：抽樣的基本概念，抽樣設計（面訪、電訪、郵寄問卷、網路問卷） |
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第7週 |
10/26 |
調查法（二）：問卷設計，假設檢驗 |
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第8週 |
11/02 |
內容分析法（一）：基本概念、信度與效度 |
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第9週 |
11/09 |
內容分析法（二）：設計與應用 |
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第10週 |
11/16 |
期中考 |
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第11週 |
11/23 |
調查法的新興趨勢—網路問卷法 |
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第12週 |
11/30 |
實驗法 |
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第13週 |
12/07 |
期末作業提案 |
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第14週 |
12/14 |
TVBS參訪 |
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第15週 |
12/21 |
傳播研究：量化與質化方法結合的好處。 |
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第16週 |
12/28 |
與老師討論期末作業提案 |
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第17週 |
1/04 |
期末作業報告（一） |
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第18週 |
1/11 |
期末考 or 期末報告（二） |
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